全身心投入首期深圳零一学院暑校！
客串论坛通稿的任务，拾起久未拿起的笔，和凝神倾听的状态 …
深深感受到《未来创新教育趋势论坛》的内容和思想如此丰富和如此重要，不能用简单的通稿一掠而过。这些来自于国际顶流教育家们的真知灼见，应该值得详尽的记录，放在历史事件中。 在教培转型的背景下，更需要此类清流传扬。
故此，借角色之利，力推成稿，奉献给关注教育、关注不确定性未来、关注以创新改变人类的人们！
2021年8月2日，在深圳坪山区产学研基地院址，深圳零一学院（筹）和清华大学钱学森班共同举办“全球未来创新教育趋势论坛”，作为2021暑校线下课的开幕篇。
来自全国各地30多所高中和大学的120余位零一暑校学生们在深圳零一学院大报告厅汇聚一堂，以一场别开生面的论坛，作为深圳零一学院第一堂现场课。论坛主持是备受学生们喜爱的零一学院（筹）教务副院长、清华大学副教授、清华钱班导师徐芦平老师。论坛邀请了来自于全球顶尖高校、教育创新机构的理念创始人、研究先行者，实践引路人与会，跟同学们分享面向未来的创新教育思考。
现场嘉宾有：俄罗斯工程院外籍院士张丹博士，著名科幻作家、雨果奖和星云奖得主郝景芳博士，科技创新投资与教育专家王建利博士，零一学院执行院长相韶华博士，以及深圳零一学院（筹）创始院长和清华大学钱学森力学班首席教授郑泉水院士。
线上分享的嘉宾包括：来自哈佛大学教育学院的资深教授Christopher Dede教授，关注21世纪前沿技术对教育学习的影响；法国巴黎交叉研究院的创办人Francois Taddei，致力于创建一个开放、社区化的全球学习网络；来自斯坦福大学的John Mitchell教授，作为斯坦福计算机系主任和推行教育改革的前副教务长，近期致力于推动人工智能技术改变未来学习与教育；著名教育创新机构Minerva大学的亚洲区执行总监Kenn Ross先生，致力于开创一个没有边界、没有学科限制的未来大学；发起并创办了清华-日内瓦项目的Francois Grey教授，致力于推动为了全球可持续发展目标，创造一个兼顾社会价值、知识结构、创新能力三位一体的培养体系，培养未来的全球化人才。
三小时的论坛分为上下两场，分别是嘉宾演讲和圆桌讨论。
上半场，6位重量级嘉宾以演讲讨论的方式，分享了关于全球未来创新教育的理念和实践：
关于AI和教育的相互影响
AI如何跟我们的生活相关，如何跟我们未来的学习成长相关？
Christopher Dede教授分享了如下观点：
1）人们将进入一个新的时代，这个时代将由阶段性和颠覆性的变化所主导。疫情进一步加剧了这一巨大挑战。因此终身学习、迅速适应变化至关重要。
2）未来AI会做越来越多的工作，人机伙伴关系会对教育产生很多的影响。但是仍有很多事情是人类能做而AI不能替代的 ——因为AI没有身体，不能像人一样在文化熏陶中长大，同时AI没有与生俱来的道德和伦理意识。
3）人类做得很多工作可以分为两部分，一是运算，二是判断。随着机器越来越有能力进行运算，人们应该更多关注判断能力的培养。AI时代的未来令人兴奋，我们要让人们做好准备。
02. 巴黎交叉研究院Francois Taddei教授：前沿教育的思考
他认为：
教育成功地实现解决方案的代代相传，人们得以越来越善于解决问题。然而随着自然资源被过渡消耗，生物多样性被破坏，我们面临很多严峻问题。
我们鼓励学生主动地应对挑战。学生不再暗自较劲看谁更好地学习旧知识，他们做的事情是一起合作、应对当前的挑战。
从教育角度，关键是大家需要知道过去有哪些好的东西应该保留，有哪些东西应该被推翻，不用再重新发明轮子。“为研究而学习”，这不仅是非常有意义的学习经历，更可能贡献新的解决方案。
我们必须有更高的道德原则和更强的能力来学会共同生活在地球上，共同构建可扩展的造福所有人的解决方案。
Francois教授还进一步提出了问题和倡议：
我们如何研究大学的未来，以及如何重塑大学？我认为零一学院提供的新模式非常有意义，这是最具创新意义和颠覆意义的实验，我期待看到这种新模式开花结果。
我们需要发明一种人与自然互动和人与人互动的新模式。毕竟人类之前已经创造出空前的自我毁灭手段，新模式要改变这一切。
我们需要建立新的标准，用于知识交流、知识认可、知识产生、知识获取和知识转移。促进从已知出发，一步步探索未知，并边做边学。
我们应考虑重新设计学习生态系统，还可以重新设计学历认可生态系统，可以将之称为“全球梦想定位系统”
03. 斯坦福大学John Mitchell教授：
人工智能和信息技术如何改变我们的教育？
他首先提出了教育的一些根本命题：比如说如何培养创新人才，如何帮助人们实现他们的教育目标，尤其是在数字智能变得愈发壮大的时候。
他一直在研究“数字工具、数字智能将如何改变世界“。需要考虑未来的工作形式和内容，人们如何工作，如何生产、如何推进技术，以及解决重要的问题。
他认为，未来社会对人们数字技术技能和应用的要求，是一个金字塔的结构，不同的人会有不同的深度。在只需要一小部分人真正深入了解数字技术工具并推动应用发展的同时，教育更重要的是帮助更多的人们了解如何使用这些工具，了解他们解决了什么问题，会有什么样的影响。人们意识到技术的力量将扮演非常重要的作用，我们还需要将技术、社会、文化、经济问题联系起来，技术才能真的发挥作用。
04. Minerva大学的亚洲区执行总监Kenn Ross：面向未来我们到底如何培养有创新精神的人才？
Keen Ross首先提出未来教育的要点：我们共同相信的一点就是现代世界发展的非常快，未来是不可预测的。最重要的一点是教育系统、教育机构包括大学以及其他学校都需要做出相应的计划来培养人才，到底如何做最好的计划？
他提出教育的任务是：
第一，教育的最高境界是确保知识和技能的传递。在不同的上下文，不同的场景中，知识和技能是可以传递的，或者说传承。
第二，需要一种方法，在知识转移过程中将一个领域学到的知识应用到更多领域中去。我们需要训练大脑有能力去举一反三，形成思维模式以及思考习惯。
第三，使用数据和技术来改变教学空间以及学习体验，并进行评估。在教室内外都能去跟踪跨学科、跨领域的学习结果。数据和技术融入不同的情境，强调实践、参与、主动，通过充分基于数据的方式来追踪和评估学生的表现。
05. 零一学院（筹）发起人郑泉水院士分享零一教育理念：从A型到X型人才的选拔与陪长
为什么用培长这个字？是希望这里学生处于主动的状态，而老师是陪着学生们成长。
什么叫做A型？本质上它是外驱的，不管你擅长不擅长都要拼命去得A，去追求拔尖。
什么叫X型人才？它是内驱的，是寻找自己最着梦的方向。并且在我们的教育环境是鼓励他全力以赴地追求，包含舍得、力出一孔，包括长期主义，包含敢于探险、敢于失败、保持开放。所以它适应的是一个知识爆炸、不确定性越来越高的时代。这样的人才，自己就是一个开放的系统、快变的系统。
零一学院的基本理念是什么？零一想的是做未来的顶尖级，比如说MIT、清华等世界级的大学，他要挑战未来20年左右的重大问题。因此不仅是要X型人才，必然是X型人才基础上的拔尖，我叫做XA。其中本科是很关键的阶段，是从基础教育阶段转到解决实际问题阶段的转折。
零一汇集什么样的学生？我希望找到一帮X型学生，他们在这里跟导师之间建立密切的陪长关系。导师既包括有0到1创新成功经历的大导师，又包括正在做创新实践的年轻学者。我希望有一个恰当的数目，实现学生、导师、大问题的汇集和迸发。我希望我们零一学院未来可能有800个学生，足够的数量，在零一学院大导师有50个左右，全球可能500个左右。
学生和老师怎么握手？通过问题。这个问题不仅要能够把学生激发，同时也把导师激发。最核心也是最困难的就是怎么匹配，使得学生跟大导师玩得很开心，开心得不得了，找到真正的内在驱动力。
零一学院的核心观点是“问问题比答问题来得更重要“。很重要的一件事情是我们在这样的智慧头脑从各个不同的领域，不同的年龄相聚在一起，这种交流碰撞乃至于激发，会产生出新的观点、新的想法、最重要的是新的问题。
零一学院的规划是什么？它的近期计划，是通过暑校选拔出X型高中和本科的学生。高中学生想参加高考，就参加高考，高考后可以选择进入与零一联盟的高校，也可以直接到零一学院（学习经历证明）。有的人不想参加高考或者不能参加高考，比如说国际学校的学生，他们可以去海外留学，也可以在全球飞机断航不确定性增加的背景下选择到零一学院来。我们看到的大趋势是-- 2021年15个最好的公司招聘人才已经不要学位，如苹果、谷歌等等。我们也不要高中毕业证书，高一也可以进零一学院，保持开放的方式。
我们做这件事不是只是做学校，我们希望实现从0到1解决问题。中国的从0到1非常难，主要是有两个死亡谷 -- 产生技术是一个死亡谷，从技术到产品也是一个死亡谷。这个周期很长，有20年。我们希望建立一套机制并提供资源，陪长学生走过这个很长的周期，实现创新。
最后讲一下希望，犹太人的诺贝尔奖得主是196人。当我们普遍的教育创新达到犹太人的水平的时候，我们将有19600个诺贝尔奖！
06. 清华日内瓦项目的Francois Grey教授：未来的人才培养
关于日内瓦清华倡议：这是2017年，双方领导人在瑞士一起签订的合作协议。之后我们和清华一起发起了暑校。我非常高兴看到学院从最开始的设想成为现在的现实。不久之前我通过线上的虚拟方式参观了零一学院，真的非常漂亮。深圳是创新的国际之都，所以我觉得零一学院在这样一个有魅力的城市会为整个教育大业做出巨大的贡献。
关于教育：著名儿童心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)说过“只有教育可以拯救我们的社会，让我们的社会不会崩溃，不会受到暴力的侵蚀”。现代教育需要进行重塑、反思、重构，只有这样年轻人才能成为解决问题的人才，而非制造问题的人才。我们现在在推广新的教育方式，就是非常重要的举措，零一学院正在做这个事情。
关于问题：现场有10%的人听说过SDG（可持续发展目标），剩下90%还需要去了解更多。其实SDG有点像元素周期表，是将各种元素以一种有机的方式组合起来，让我们来应对当前世界面临的种种问题。我想说SDG与创新有关系，与教育的未来有关系。到底该如何去重新定位教育，世界该走向何方，SDG其实构成了完整的框架。我们在日内瓦有一个地方叫SDG解决方案空间，非常期待和零一学院一起展开合作，携手解决世界所面临的重要的问题。这也是多边协作的精神。
关于创新方案：联合国的多个项目让我们意识到年轻人面临大的挑战的时候，他们可以提出非常有创造力的解决方案。零一学院其实就是贯彻了这样的一个原则，并且将这个原则发扬得更为光大，这种基于学生、让不同年龄的年轻人都参与其中的、自下而上的基层教育法，将创造巨大的价值。
关于持续创新：在英文中有一句话谚语“如果没有办法从过去学习，未来会犯过去犯过的错误”。让·皮亚杰表示教育的首要目标应该是培养出可以做新事情的人，而不是一代一代的重复。我们应该站在前人的肩上创新学习、解决新的问题。零一学院也是体现了所倡导的这种精神。我们是不是可以考虑引入这样的机制，即：一支学生团队从最开始的点子跨出0到1 的第一步，后续团队可以基于此，再从1走到更远，最终对现实世界产生影响。我想这对于创新模式来说是非常重要的，当前的创新模式的弊端也可以迎刃而解
关于多边协作：我们希望建立一张全球的网络，希望全球各地的学生可以协作，并遇到志同道合的同学。在日内瓦我们有非常好的资源和机会，我们和国际组织一起合作，可以建立很多的创新中心。在每个这样的中心里，人们都可以提出挑战，让学生去应对挑战，想出解决方案，并形成与全球各地的年轻人及国际组织的协作关系。
小结：
6场大信息量的分享，得到了与会者的热烈响应。更让零一学生们和辅导员、助教老师团队们，现场全方位地聆听了来自于全球教育专家对于未来创新教育趋势宝贵的洞见、展望与倡议，更完整地领悟了从人类未来发展的角度，来看待与推动人的发展、创新的发展、知识的传承和扬弃，年轻人协作和突破等时代大命题。
关于创新教育的饕餮盛宴还在继续，请看下半场报道 …
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